有研究者（陈飞，李璐，2014）对网络音乐在中学音乐教育中的价值进行了分析和总结，认为网络音乐可能改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性；充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣；丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径；形成客观评价机制，保证评价科学准确；降低教学资源成本，资源获取快捷便利。但网络音乐在发挥其教育价值的同时也给当前的中学音乐教育带来新的问题，这些问题不仅表现在音乐教育的内容、结构、手段、教学关系、评价等方面的改变，也冲击着当前师生对音乐教育的理解。因此，要正确认识网络音乐的本体价值，开发其教育价值，科学、合理地运用网络音乐开展音乐教育，全面提升音乐教育质量。
第二节 网络与学习
在传统课堂学习的环境下，教师通过面对面的教学形式来引导课程的教学，学生通过与同伴或者老师的互动与讨论来吸收具体的课程知识。总的来说，在这样一个环境下，教师扮演了一个权威的角色。对于研究者来说，就很难知道学生是否是积极热情的参与者。学生需要完成教师布置的任务以及通过考试拿到学分。可是，研究者并不知道这样一种学习方法是否适合所有人。不过可以肯定的是，尽管存在时间、空间以及课堂规模的限制，传统的课堂教学模式仍然是规范的（Liu，Chen，Sun，Wible，& Kuo，2010）。