母亲：“琪琪，你认为妈妈把你的芭比娃娃藏起来，所以你很生气，对不对？”
琪琪：“对呀！因为你昨天拖地板，我把它放在地上，我想可能是你拿的。”
母亲：“确实是我把它拿走了。但是，我们之前是不是有约定当妈妈说要拖地时，如果有东西放在地上，应该由我随便处置？”
琪琪：“有。”
母亲：“那昨天我有没有告诉你，我要拖地？”
琪琪：“嗯。”
母亲：“我想你下次能表现得更好，所以等到星期三，你就可以再和芭比娃娃玩儿了。”
琪琪知道自己理亏，“妈妈！对不起，我不应该生你的气。”
此外，每个行为的背后都有一些动机和目的。了解孩子的行为目的也是很重要的（请参考本章的其他章节）。运用自然的行为结果时，比较不受行为目的的影响，不管何种行为目的，只要家长不过度保护，孩子就会因为“自作自受”而学到经验。
运用合理的行为结果时，家长必须要能分辨孩子的行为目的。运用这种办法来处理想要获得注意的孩子，会取得更好的效果。当孩子的行为目的是想要获取权力，报复或自暴自弃时，往往亲子间的冲突比较激烈，此时不适合直接运用合理的行为结果，必须先改善亲子关系，通过倾听、接纳、尊重和鼓励降低孩子对家长的防备心理。